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青岛恒星科技学院关于深化教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见

上传人:admin 日期:2012/9/16 21:53:51 浏览量:776322

质量是学校发展的生命线和永恒主题,加强内涵建设,提高教育教学质量是我校教育教学改革的核心任务。提高教育教学质量,必须以加快转变我校教育发展方式为主线,把人才培养作为提高质量的首要工作,把内涵发展作为提高质量的核心要求,把教学工作作为提高质量中心任务,为全面落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)要求,现结合我校实际,提出如下意见:

一、明确教学质量总体目标,加强人才培养模式创新

1、进一步明确我校提高教学质量的总体目标。提高教学质量的根本目的是适应构建社会主义和谐社会的需要,适应地方经济社会发展对高职人才的迫切需求,培养高素质的技能型应用性人才;经过三到五年的努力,建成一批省级乃至国家级的品牌专业、课程和教材,建立一支素质精良的师资队伍和教学管理队伍,构建具有我校特色的高职教学体系和教学管理监控体系,全面提升我校办学水平。

2、更新教育理念,创新人才培养模式。发挥学校多年高职人才培养优势,积极探索技术型和高素质技能型人才培养模式。以就业为导向,以能力为基础,学历证书和职业资格证书并重,发展和完善现有培养高职人才的课程体系,积极推行“2+1”人才培养模式,继续探索工学结合、顶岗实习、任务驱动、项目导向的教学方式,实现人才培养模式的多样化,加强学生学习能力、实践能力、就业能力的培养。

3、适时推行学分制,保证人才培养方案的实施。通过推行学分制,增强新课程体系在人才培养多样化、差异化环境下的适应性;通过推行学分制,降低必修课比例,加大选修课比例,增加学生自主学习的时间和空间,充分调动学生的学习积极性;通过推行学分制,进一步优化课程资源配置,促进教师不断更新知识,提高授课能力和水平,加快学校教师队伍的成长。

二、适应地区经济发展需要,加强专业结构调整

4、以就业为导向,合理设置专业。以充分的专业调查为基础,不断完善专业结构,从山东半岛的产业结构、人才需求和师资、实践教学基地等办学条件出发,结合生源实际及时认真地组织新专业申报、专业归并和调整。要树立“经济增长点在哪里,就把专业办到哪里”的专业建设理念,专业的设置和调整要紧紧围绕市场的需求进行,各教学单位和相关职能部门都要充分调查市场、研究市场,主动地适应市场。要深入研究人才培养与地区经济需求状况,及时设置、调整专业和专业方向。大力倡导灵活设置专业方向,密切与用人单位的联系,培养满足社会和企业需要的各种专门人才。要发挥新课程体系的灵活性,通过对课程体系构成的动态调整,以满足不同职业岗位对人才知识、技能的特殊要求。凡是就业好的专业要在招生、实验室建设、师资等方面予以倾斜,反之,则要缩减规模直至停止招生、撤销专业,形成适应地方先进制造业和现代服务业发展需要的专业体系。

5、全面启动以重点专业建设为主的专业建设工程。制定并完善各二级学院包括专业设置、调整和专业建设在内的专业发展规划;把师资队伍建设、实践基地建设、专业委员会建设和以技术应用能力培养为主线的教学体系构建作为专业建设的主要内容,以专业建设为龙头,开创全校教学工作和人才培养工作的新局面。大力培育优势明显、特色鲜明的专业,加大建设力度,逐步形成专业品牌和特色。选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业进行重点建设,优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业。建设10个左右的校级特色专业,并在此基础上积极申报省级特色专业和品牌专业,力争建成5-8个省级特色专业、3-5个品牌专业。

6、统筹我校与中职院校专业设置,制定一体化人才培养目标、教学方案、课程体系,扩大五年制高等职业教育培养规模。同时鼓励与行业、企业组建职业教育集团,完善集团化办学体制,实现教育与产业的紧密衔接。以行业、区域经济发展为依托,以专业为纽带、建立中等、高等职业教育协调发展的教学联盟,共享教育教学资源,积极探索一体化教学的多种实现形式,扩大我校招生规模,提高教学培养质量。

三、满足就业市场需求,加大课程建设改革力度

7、深化教学内容改革,在课程建设上实现新的突破。学科带头人、高职称教师要把课程教学内容的改革作为重要的教学任务。要立足于高职学生专业技能和职业素质培养的实际,结合专业课程体系的设置,勇于突破学科体系,按照“必需、够用”和可能接受的原则整合课程教学内容,形成各专业主干课的全新的教学内容,同时,制定出相应的课程教学大纲和考核标准,推行过程性考核和终结性考核相结合的考核方式,建设好试题库,实现教考分离。

8、加强重点课程和精品课程的建设。在建设好现有的校级重点建设课程的同时,逐步扩展重点建设课程的数量,建立和完善重点课程的申报、评审、建设和检查验收机制。加强建设教学大纲规范、教学内容针对性强、教学方法得当,题库完善,教师结构合理、教学水平和效果上乘的高质量的校级精品课程,并在其中产生5门以上有重大教改成果和课程创新的省级以上精品课程。进一步加大教材建设的力度,鼓励教师使用与课程体系相配套的自编教材,规范并推动我校的高职教材建设向更高层次发展。

9、积极推进网络教育资源开发和共享平台建设,建设面向全校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心,建成几个具有示范作用和服务功能的数字化学习中心,实现精品课程的教案、教学大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放,为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源。加强图书馆建设,完善并发挥图书馆教学服务功能。

10、加速公共外语教学方法手段的改革进度,全面推广教育部大学英语教学改革成果,充分运用优质教学软件和教学资源,深化大学英语教学内容和教学方法改革,建立网络环境下的英语教学新模式,切实促进大学生英语综合应用能力,尤其是听说能力的提高。要想方设法提高英语教学质量,使高职高专英语能力测试通过率有较大幅度的提高。

11、认真做好计算机课程设置和课程内容改革的工作,以不同专业门类学生计算机应用能力需求构成来确定课程和教学内容,特别注意加强实际应用能力的训练。“计算机文化基础”课程要减少理论课时,增加实际操作课时。要改革考试考核办法,使之真正能考出学生的实际应用能力。要进一步提高计算机课程的教学质量,提高计算机等级考试的通过率和各种计算机竞赛的成绩。

12、改革思想政治理论课教学方法,加强思想政治理论课实践教学环节。要采用课内与课外相结合、理论授课、专题讲座与社会调查相结合的教学方法。“两课”的任课教师要通发挥在思想政治教育工作中的作用,通过紧密贴近学生,深入了解学生,把“两课”教学融入学生的活动与管理中、融入实训实习场所中,以提高思想政治理论课的针对性和实效性。

四、大力加强实践教学,提高学生实践能力

13、努力构建完善的实践教学体系,实现特色鲜明并富有成效的实践教学运行体系。大力加强实验室、实训基地的建设和管理。根据专业建设的需要,结合学校办学条件的不断改善,制定并实施各专业乃至全校的实验室和实训基地建设计划。要对现有的校外实践教学基地进行清理,对必需且可能的校外实践教学基地在新一轮磋商、谈判和协议基础上重新建立。各二级学院要同相关企事业单位一起加强校外实践教学基地的建设,通过富有成效的实践教学和产学研合作,提高校外实践基地的利用效率和效果。

14、以学生为中心,构建相对独立的实践教学体系,将实践教学贯穿到各个教学环节。除严格保证学生课内实验教学开出外,每个学期都应安排不少于一周的集中实训。各专业的教学计划中都必须明确实践教学的目的、项目、时间、学分及教学组织方式。各门课程的教学大纲中必须明确应做的实验、实训项目的具体名称,并严格按计划执行。建立完善从实践教学的计划、组织实施到考核、质量评价,从实验实训场所的建设到运行各环节的管理制度。

15、高度重视并加强实践课课程建设,着力构建各专业相对独立的实践教学体系。规范并完善实验、实训、实习、课程设计教学大纲和毕业环节教学大纲;改革和创新实践教学方法,倡导案例教学;严格规范实践操作和指导,强化技能训练;创造条件实施较长时间的岗上综合技能训练。实践课课程建设尤其要狠抓实践指导过程的管理和技能考核、考证环节。进一步建设并发展我校的职业技能鉴定工作,严格执行“双证制”,使毕业生取得本专业主要岗位中级以上的技能证书,或通过相关的职业资格考试。

16、大力推进工学结合的教学模式创新。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的教学模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。把教学过程的实践性、开放性和职业性作为人才培养模式改革的重点,确实抓好实验、实训、实习三个关键环节。要紧密联系行业、企业,开展厂校合作,建立稳定的校外实习基地,并积极开展实践教学活动。

五、加大教师队伍建设力度,发挥教师提高教学质量的重要作用

17、完善并实施师资队伍建设规划,不断优化师资结构。从我校师资队伍已成规模但仍兼短缺、师资队伍结构不尽合理的实际出发,师资队伍的数量增加和结构优化必须具有前瞻性,既满足理论教学与实践教学的需要,又不在某些专业上形成人才积压和浪费。根据“引进、优化、培养、提高”的原则,加快造就一支师德高尚、业务精湛、素质优良、结构合理、相对稳定的师资队伍。师资队伍的知识结构要与学科专业结构相适应,在优势学科和专业培养中造就一批学术带头人和教学名师。积极稳妥地做好职称评定工作,创造条件帮助广大教师不断提高学术水平和职称等级。选派优秀教师到国内外大学进修。

18、注重教师队伍的“双师”结构,加强专兼结合的专业教学团队建设。教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要,要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力。同时要聘请专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师比例,逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

19、要逐步提高教师的教学水平,广泛开展教学研究。定期开展青年教师教学竞赛和教学观摩活动。要充分发挥教研室在开展教学讨论、交流教学经验、研究教学改革中的作用。设立教师优秀教学奖,奖励那些在教学改革和教学建设中做出突出成绩、教学效果优秀的教师。要建立教学名师培养制度,选拔并培养名师候选人,发挥教学名师的示范作用。

20、加强师德建设,注重做好教师的思想政治工作,努力提高教师队伍的思想政治素质。明确教师在教学过程中的要求,教育教师树立高尚的师德、优良的教风和敬业精神,具备严谨的态度和高度的责任心,使师德建设落到实处。

六、加大教学管理投入,建立教学质量长效保证机制

21切实加强对教学工作的领导,完善由校长领导、分管副校长负责、教务处牵头、教学单位为基础、各职能部门协调配合的教学管理组织体系。要把教学质量作为考核各级领导、教师和各部门的重要指标。各级领导干部都要深入教学一线,通过听课检查等方式及时掌握教学工作状况,从中发现问题,及时解决问题。学校每年召开一到两次教学工作会议,及时总结、研究和解决教学工作中的重大问题。

22进一步加强教学管理制度建设,特别是要通过运行、调整、完善适应学分制管理的教学管理制度,学校的一切管理制度都要有利于提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、就业能力。通过制度建设,进一步树立全员育人思想和好的教风,规范教师与管理人员教书育人活动和岗位职责,充分调动广大教师和管理人员的积极性;强化对课堂、实验、社会实践、毕业实习和毕业设计等教学各环节的管理,保证正常教学秩序和教学质量。

23、完善教育质量的评价体系,全面加强学院教育教学工作的督导与监控。从我校教育工作的实际出发,建立实用性、操作性强,涵盖面宽,富有本校特色的教育质量评价指标体系,包括教师教学质量评价指标、专业建设评价指标、课程建设评价指标、二级学院教学工作评价指标、学生管理和学风建设评价指标、思想政治教育和德育工作评价指标、招生就业评价指标、教学服务和保障评价指标、机关效能评价指标等等。细化教育教学各环节的质量标准和要求,并使之科学合理,为全面的教育质量评价和监控提供完善、可靠的依据。

24、重视思想政治工作,营造健康向上的校园氛围,加大教风、学风建设。切实加强和改进学生思想政治教育,积极开展经常性的以爱国主义、集体主义、社会主义和优良传统文化为核心的思想政治教育,提高学生的思想政治素质,促进学生全面发展。健全学生工作体系,建设精干、高效、稳定的专兼职学生工作队伍。建立心理健康咨询专门机构,配备专兼职人员,开展富有实效的心理咨询活动。注重学生的自我教育,精心组织并开展形式多样、层次高雅,内涵深刻、教育主旨鲜明的校园文化活动和科技活动,逐步形成我校独具特色的良好教风、学风和校风。

 

 

 

 

                        青岛恒星职业技术学院

2012年9月16日

 

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